分卷阅读44（2 / 2）

那不仅是对一场考试产生的压力。大多在十七十八岁，才初初成年的少年少女，他们看到的未来，一片模糊，一片明亮。站在义务教育和高等教育的节点上，他们不知道未来要往何处去。

没有谁知道，如果败了一场，那付出了数年努力的自己将如何自处。

高考不有趣，一点都不。

经历过一次高考的师簌簌可以肯定地说。

尤其是考前的365天，当你抛下了所有别的事，专心在“复习备考”一件事情上时，你很容易会误以为，那样刷题刷卷子的时间是无穷无尽的。

得了一次高分时无与伦比的成就感，当发现只有自己做不好一道题时的突如其来的挫败感。循环往复，迅速交替，以至于无论做得好或不好，你都习惯了无数回。

既然你和身边的人一样都在呼吸着，那你就和身边的人一样把题做完。

无悲无喜，无波无澜。

他们会在高考完的数个月后，甚至是一两年的时间，才为自己当初平静的状态骄傲。

活着过完高三是一件很值得人骄傲的事情。

师簌簌努力把状态调节得和大家同步，但终究还是和普通的考生有些不一样。

比如，她不再是下面听课的人，而是站在黑板前思路清晰地为考生们讲题的人。

师簌簌心知，自己讲题给大家带来的只是一时的新鲜感。当他们发现师簌簌的水平和老师一样，位于他们触及不到的高度时，他们也会失去追赶师簌簌的上进心。

所以师簌簌和班主任心知肚明，都有意地控制着师簌簌上讲台讲课的次数。

师簌簌每次上台，李文玥都听得无比专注。

她用学习尖子生的素养，硬生生让自己把注意力放在题目上面，而不是举着粉笔侃侃而谈的恋人身上。

“铃铃铃----”

师簌簌每次都把时间掐得迷之准确，刚讲完最后一道题就打铃下课。

按照惯例，她本来都会大手一挥：“讲完下课啦，该干嘛干嘛去。”

但这一次不一样。

她说：“别动!”制止住了准备骚动的同学们。

“还有一个关键的地方，补充一下。”

班级又安静了下来，对知识的渴求让他们在吵闹起来的走廊中岿然不动，目光紧紧锁在讲台上的师簌簌身上，静待她说出又一个他们所疏忽的高考考点。

师簌簌啪的一下把白色粉笔丢进了讲台上的小铁盒里，拍拍手蹭去手上的粉笔灰，随意地对讲台下的全班人说：“下节英语课和下午第三节自习对调，请大家在下午上课前把unit12复习卷上的作文写好，下午老师讲评。”

还没等周围的人有什么反应，李文玥才听到“下午英语课”几个字，就已经知道师簌簌要说什么了，她一愣，而后就忍不住扬起了笑，心里一甜。

在上数学课前她被英语老师叫去，让她帮忙传达这件事。于是课间她就念叨着要在自习课时上去写黑板。